课堂教学与课外阅读


来源:南昌家教中心 日期:2013-7-17

课堂教学与课外阅读


 文章来源:南昌家教网


  苏霍姆林斯基说:“我坚定地相信,少年的自我教育是从读一本好书开始的。只有从人类的道德财富中给自己找到榜样的人,只有希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵东西的人,才能达到思想和生活的崇高境界。”可见阅读对孩子自我发展的作用。


 语文阅读教学有两块阵地——课内和课外,重视课内这块主阵地,是非常关键的,但绝不可忽视课外这一阵地。课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径,对课内语文教学具有独特的促进作用。《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并对童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名著等提出具体建议。我们要激发学生自主意识,帮助学生挖掘课外阅读资源。还要引领学生进行课外阅读,激励学生提高课外阅读的质量。具体做法有以下几个方面。


    一、要激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生学习的最直接的动力,而阅读则是一个自主学习、自我提高的过程。教师应尊重学生独特的阅读感受,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提高阅读质量,把他们的阅读兴趣激发出来。1、从课文引用的段落着手,激发学生课外阅读原著的兴趣。通过阅读原著,使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用,从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。2、运用多媒体教学手段,通过大量的信息、新颖的手法,沟通课堂内外的联系,使学生对同一问题作多角度思考,进行丰富的想象,探求多种解决问题的方法。


    二、要有有效的课外阅读指导。1、速读与精读相结合。具体做法是运用直读、跳读等方法,快速阅读,筛选出自己所需的信息。对一些重要资料一般是先速读后精读。精读就是细致读,圈点读,吟诵读,研究读。不仅了解作品写了什么、怎么写的,还应理解作品的思想感情和蕴含的深刻哲理。2、学会做读书笔记。一是把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来。二是凡自己的书,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固定的标记符号。三是读完一本书或一篇文章后,仔细地回味一下。可就阅读中感受最深的一点谈谈自己的感想。


 三、要科学地推荐课外读物。我们的阅读教材,远远满足不了学生的需要。可以定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著,作为对课堂内容的拓展,通过课外阅读,他们的阅读欣赏能力就会不断提高,学生的课外阅读兴趣更广泛了,求知欲更强了。


 四、要有多样化的形式。教师还要开动脑筋,用各种各样的办法引导学生阅读。比如可以采取兴趣小组的形式,在课外收集相关资料,做好读书笔记,定期共同分享。


    总之,课外阅读是课内阅读教学的重要补充,是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,它对于提高学生的语文素养,有着其它活动无法替代的作用。让我们在抓住课堂教学主渠道的同时,大力开展学生课外阅读活动,让他们在课外阅读的实践中提高自己的语文素养,为学生的创造性发展营造一方广阔的天地。